¿Cómo enseñar mi asignatura?

Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente : http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm
¿Como se enseña mi asignatura?
“Aprovechando las funcionalidades de las TIC, se multiplican los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores.”

¿Como la enseño?
Se realizan prácticas con los estudiantes, pero son las que el profesor establece. En esa sala de cómputo no se cuenta con Internet.

¿Como se enseña mi asignatura?
“Sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita también una "alfabetización digital" y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente.”

¿Como la enseño?
En el plantel, se cuenta con información bibliográfica e Internet en la sala de maestros, pero no se cuenta con el tiempo para la investigación y aplicación de los nuevos instrumentos tecnológicos.

¿Como se enseña mi asignatura?
“Demanda un nuevo sistema educativo (una política teleeducativa) con unos sistemas de formación en el que se utilizarán exhaustivamente los instrumentos TIC, las redes telemáticas constituirán nuevas unidades básicas del sistema (allí los estudiantes aprenderán a moverse e intervenir en el nuevo entorno), se utilizarán nuevos escenarios y materiales específicos (on-line), nuevas formas organizativas, nuevos métodos para los procesos educativos... Y habrá que formar educadores especializados en didáctica en redes.”

¿Como la enseño?
Para llegar a esta nuevo proceso enseñanza-aprendizaje, considero que los profesores debemos iniciar ya la capacitación tanto en didáctica como en el uso de redes. Se requiere una didáctica específica.”

¿Como se enseña mi asignatura?
“Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos.”

¿Como la enseño?
No todos los estudiantes tienen la motivación suficiente para buscar estrategias de aprendizaje, generalmente buscan que el profesor les resuelva el problema.

¿Como se enseña mi asignatura?
“El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos.”

¿Como la enseño?

No todos los estudiantes están comprometidos con el trabajo en equipo, hay quienes se cuelgan del trabajo de los demás y aprovechan esta situación para obtener una calificación aprobatoria.

(*) Considere la asignatura de TICS debido a que se asemeja a la materia que imparto, Elaboración de documentos electrónicos mediante el uso de software de aplicación.

El aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

En los esquemas mentales que los individuos tienen para aprender, se observa que se debe adoptar el conocimiento a través de la apropiación de la realidad y construcción del conocimiento en sí mismo, lo que conduce a un aprendizaje significativo. Cada individuo asimila los conocimientos de acuerdo a sus esquemas de información anteriores, así como de las operaciones afectivas, cognitivas y conductuales.

De acuerdo a lo anterior, considero que el aprendizaje no puede medirse en simples preguntas, por lo tanto no se le puede considerar de manera trivial, al contrario, creo que se debe prestar mayor atención a este rubro para lograr mejores resultados. La estrategia sería, como lo indica Carl R. Rogers, vincular los contenidos temáticos con la supervivencia o desarrollo de la estructura del sí-mismo (self), considerando también las posibilidades de desarrollo cognitivo de los estudiantes. Sólo a través de esto podemos llegar a una evaluación formativa y sumativa.

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Concepciones del aprendizaje.

Creo que en el proceso de aprendizaje se utilizan las diferentes perspectivas enunciadas en la lectura:
- En el conductismo se tiene el condicionamiento operante, los estudiantes identifican que es lo que el instructor solicita, porque si no lo cumplen no pueden acreditar la asignatura, Estimulo-respuesta-refuerzo.
- Aprendizaje por descubrimiento: Aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones sobre la realidad; esto se lleva a cabo para ejecutar la competencia genérica de educar para la vida, se busca trasladar el conocimiento a diversas situaciones de la realidad para que el estudiante pueda evaluar las condiciones y emitir juicios al respecto.
- Aprendizaje signitificativo: Considero que en esta perspectiva se cuenta con mayores elementos para el aprendizaje por competencias, pues se tiene las condiciones de significabilidad lógica, psicológica y de actitud, a través de la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, buscando en ellos una memorización comprensiva y tratando de que el aprendizaje tenga interés para los estudiantes y lo vean útil.
Se puede tomar ideas de las otras perspectivas, sin embargo, considero que estas son las mínimas que nos han solicitado hasta la fecha.